古人云：

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。正所謂“歷史的經驗值得注意”。

培根曾說過“讀史可使人明智”。

無論是“修身”、“齊家”，還是“治國”、“平天下”；無論是為人，還是處世，我們都必須以史為鑒。

荷趣文史大閱讀是以歷史為綱要，

通過時間的串聯，讓學生系統的了解歷史發展經過。

再通過趣味的課堂、生動的教學動漫課件，

激發學生對歷史、人物、文學、古文、地理等知識的學習興趣。

大量文史內容的積累，不僅為文科學習提供大量人文素材，

而且在閱讀文言文上更能從歷史的大環境中去解讀文言文，

讓學生更加深刻的了解所學內容。

荷趣文史大閱讀課程以豐富的文史知識增加學生的思想深度，

以豐富的課外閱讀知識拓學生的視野廣度，

真正做到“課上學文史，課后大閱讀”。

荷趣文史大閱讀七大教學特色

一

通俗幽默的課堂形式

以講故事的形式進行上課，課程輕松有趣，讓孩子在笑聲中無壓力學習，顯著激發學生對歷史、人物、文學、古文、地理等知識的學習興趣。

二

大量體系的文史積淀

在小學階段給孩子系統的講解文史內容，增加文學積淀，為初高中文科學習提供大量人文積累，增加素材，快速提升閱讀理解與寫作能力。

三

專業新穎的教學內容

分時段、分類別、分人物進行專題教學，將零散的文史知識點整合為語文的綜合能力。彌補初中階段歷史和文學普遍積累薄弱，滿足未來高考的模式。

四

體會深刻的文言解析

圖片

大量文言文閱讀賞析，讓學生不止會翻譯，更重要的是在歷史的大環境中去解讀文言文，拉高學生的欣賞層次，同時為初高中文言文學習奠定堅實的歷史支撐。

五

海量系統的課外精讀

在講文史的基礎上，給學生做課外閱讀的推薦，例如美文、古詩、中外名著，以豐富的文史知識增加學生的思想深度，以豐富的課外閱讀知識拓學生的視野廣度，真正做到“課上學文史，課后大閱讀”做到全面培養學生的生活情趣。

六

全面具體的人文培養

課程加入大量人文的知識，關注學生禮儀修養、性格胸懷的教育，將學生的人格教育融入其中，將懂歷史、學做事、會做人貫穿課程始終。

七

生動趣味的動漫課件

整套課程采用動漫課件現代化教學，動畫故事配以教師講解，教案詳細具體，降低老師的授課難度，讓學生上課接受新知識簡單直接，一目了然。

五大培訓效果

助力小學初中銜接和初高中過渡

文史融合教學，提升學生文科綜合學習能力

高度關注學生禮儀修養、性格胸懷教育

提高學生對語文學科和歷史地理學科的學習興趣

專題教學，將零散的文學知識點整合，為語文綜合處理能力提升打下基礎