Lily思維英語通過建立英語環境，直接培養學生的英語思維。即先培養英語語感，然后通過對英文文字的感知、讀音規則的學習，培養孩子大量閱讀的能力。整個教學過程自然流暢，水到渠成，最終使英語變成孩子自由使用的工具。Lily思維英語教育理念是由創辦人Lily老師在多年的教學實踐中總結得出的，經實踐證明具有非常強的科學性和可操作性，并且形成了一整套完整的教學系統，從而有力地保證了教育目的的實現。

北京新英長平教育科技有限公司由成立于1997年的Lily思維英語學校發展而來,在當今依然興盛的應試教育大潮中,有一個堅持了14年、積淀了14年的少兒英語教育品牌,始終堅守以培養孩子英語思維能力為己任,旨在讓孩子獲得享用一生的英語思維,成為能夠適應國際化發展的未來應用型人才。

特點是教學體系化，這個與傳統英語教學也是有根本的不同。我們知道，傳統的英語教學方法是用漢語思維學習英語知識的方法而形成的一套教學體系。所以不可能讓學生掌握英語思維，從而無法使用英語。而Lily思維英語的教學方法是通過在語言環境中習得英語語感和思維，通過5-6年體系化的教學引導，使學生真正掌握英語這門工具，具備英語應用能力。

英語是一種高級的技能，需要在語言環境中積累，需要一個從量變到質變的過程。不容易通過短期看到效果，所以要堅持一段時間。很多教育培訓機構都采取了連鎖的模式，以擴大招生規模。因為家長為孩子選擇一家培訓機構不僅看教學質量，位置也是非常重要的。因為這種課外輔導機構必須離家近，否則家長不可能大老遠把孩子送去學習。

但是教育產品的質量是無形的，是不容易控制的，不像其他連鎖行業。而且，從商業角度來講，教育產品的生產周期長，利潤回收慢，盈利能力不強。但是很多加盟商的首要目的就是盈利，這就會導致一些短期行為，造成教學質量的下降。所以Lily英語采取的是全部直營的方式，這種方式會造成管理成本大大增加，并且以直營模式擴張的速度遠比不上教育連鎖。

另外，家長對少兒英語加盟培訓機構的認識是有偏差的，這也是培訓機構包括Lily思維英語發展需要面臨的另一個問題。家長普遍上認為培訓機構是服務機構，花了錢就應該給我服務。如果教育是一種服務機構，就會失去教育的嚴肅性及教育的功能。大部分的培訓機構定位是錯誤的，是按市場的規則把教育做成服務行業了。是以贏利為目的的，那么教育的職責和責任就不復存在了。這是一個很可悲的現象。

Lily思維英語自成立以來，已經培養出數萬名能夠用英語去感知、去表達的學生。在這里，小學生經過四年到五年的業余學習，便可使英語成為他們終生受益的工具。中央電視臺、北京電視臺、中國教育電視臺及北京晚報等多家媒體對Lily英語取得的成績，均進行了廣泛而深入的報道。

Lily思維英語為孩子營造一個英語交流的環境和氛圍，培養孩子們開口說英語的能力，還能夠學到外教本土最地道的外教口語表達并感受外國的風俗文化。