隨著我國經濟的長足發展和生活水平的大幅提高，兒童教育在中國越來越受到家庭的重視。中國目前3-16歲嬰幼兒約有2.5億；每年新曾目標客戶人口達1600萬。龐大的人口基數、穩定的新增人口，是兒童教育市場堅實的客戶基礎。我國城市家庭對兒童教育十分重視，家長們把孩子的教育投資列在首位。

當孩子參與了一件自己有能力解決但是又相對具有一定挑戰性任務（不難也不易）的時候，他們將全身心的投入，并具有相當的自信。貝爾機器人的每一節課程的難易程度都與之符合，充分增強孩子的自信心，從而讓孩子具有積極面對挫折的心態和解決問題的決心。

八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的教育上，并且獲得了極大的成功?；羧A德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。

金字塔理論，“教別人”或者“馬上應用”的學習方式，可以記住90％的學習內容。愛德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50％以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。

貝爾學院對貝爾員工的培訓是全方位、多形式的。同時，貝爾作為從事教育的機構，指導師的自身水平和教學水平是家長和社會普遍關注，同時這也是貝爾特別重視的。貝爾學院認為對指導師進行兒童心理學、教育學、最新科技動態、發展心理學等各方面的教育訓練是其培訓任務的重中之重。每年貝爾學院會邀請國內外機器人教育、兒童素質教育等各方面的專家到貝爾全國各大區和貝爾的教師隊伍進行交流，并予以指導。

貝爾機器人兒童學院由美國貝爾教育集團于2009年6月引進中國，隸屬于四川貝爾教育科技有限公司，現已在大中華區10余所城市開展教研活動、開設教學中心，貝爾機器人將給予中國孩子非凡的創新式教育！

四川貝爾教育科技有限公司總部位于“天府之國”成都，依托于北美兒童大學聯合會、美國兒童創造力實驗室等知名機構的優秀課程體系及教育資源，運用建構主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學模式，使用樂高、VEX等世界級優秀教具，針對3-13周歲兒童進行課外科技創新教育，讓孩子在機器人的課堂中“做中學，玩中學”，充分鍛煉其想象力和創造力。